Cours 16. your parents / have / yet / arrived?

A travers ce texte, il voulait démontrer sa résistance à la douleur consécutive à cette amputation. My dad ….. he had worked all night.

2/Choisis le mot interrogatif qui convient (Fill in the blanks with the right WH- pronoun). Ils devront être capables de gérer avec souplesse le passage de l’écrit à l’oral, et inversement. Les modaux. I □ waited □ have been waiting □ wait in the rain for 10 minutes. How much / How many chocolate can you eat? En français, par exemple, « sont » (le verbe être à la 3ème personne du pluriel présent) et « son » (adjectif possessif) sont des homophones. This year, 25 machines have been brought and they will be sold to…Cours d’anglais pour la 3ème – voix passive – Passive Voice Formation de la voix passive En anglais comme en français, c’est l’opérateur BE (« être ») qui est conjugué et qui est suivi du participe passé du verbe principal. What a terrible storm. When you hear the bell □ rings □ ring…Exercices à imprimer pour la 3ème sur la voix passive 1/ Réécris ces phrases à la voix passive dans mentionner l’agent (Turn these sentences into passive voice. Parfois deux réponses sont possibles (Tick the correct answer(s)). Sandra ….. (phone) twice. Whose / Who schoolbag is this? En outre, la consolidation des compétences langagières s’accompagne d’une dimension culturelle : les élèves sont invités à explorer d’autres visions du monde, à mettre leurs références culturelles en perspective et à se projeter dans une dynamique de mobilité.L’étude de la langue recouvre 5 types de compétences :Écouter et comprendre : des textes oraux de natures différentes (débat contradictoire, récit fictionnel…), une conversation sur un thème familier ou d’actualité, un éventail de supports oraux à recroiser.Lire : comprendre des textes écrits de natures différentes, cerner la trame narrative d’un récit, repérer des informations dans un texte, croiser un éventail de supports écrits, mettre des informations en relation de manière à construire du sens et poser un questionnement.Réagir et dialoguer : échanger des informations, exprimer ses sentiments et réagir aux sentiments d’un interlocuteur, reformuler un point qu’une autre personne n’a pas compris, synthétiser les informations capitales d’un document en vue de les restituer à quelqu’un.Parler en continu : présenter et décrire (des événements, des activités passées, des expériences personnelles), se raconter, exprimer une opinion personnelle et argumenter sa position, formuler des hypothèses.Écrire et réagir à l’écrit : prendre des notes et les reformuler de manière structurée, résumer et rendre compte, réagir à l’écrit à une situation ou à un message donné, écrire une histoire, un article, une publicité, écrire à la manière de…D’autre part, l’enseignement de la langue anglaise s’inscrit dans une volonté d’ouverture et de transversalité, à travers 3 approches :Connaissances culturelles et linguistiques : comprendre des points de vue et des visions différentes du monde, se décentrer, prendre de la distance par rapport à ses propres références, dépasser les stéréotypes, découvrir l’imaginaire d’autres cultures, gérer les mobilités virtuelles ou physiques…Établir des contacts entre les langues : comparer le fonctionnement des langues, les mettre en relation, transférer ses stratégies d’apprentissage d’une langue à l’autre pour apprendre plus rapidement.Croisement entre enseignements : aborder en langue anglaise différents types de discours empruntés à d’autres disciplines (descriptions, narrations, explications, argumentations, exposés, récits…), varier les supports et les modalités d’activités (diaporamas, vidéos…).Tu as juste à renseigner l’adresse e-mail de ton parent et ton prénom. made / is / how / ice cream? L'infinitif. The dog is playing with ….. ball. They have found most of the actors in the street. □ for hours. Lucy ran ….. miles this morning.